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党支部活动

责任引领,创建责任型组织

李堡镇丁所小学书记项目阶段性成果报告

责任引领,创建责任型组织

——李堡镇丁所小学书记项目阶段性成果报告                 

澳门新葡新京2566根据上级党组织的精神要求,金沙国际唯一官网amjs 党支部在书记项目的引领下,结合学校的文化特色和办学思想,积极开展各项活动,努力创建责任型组织。

一、实施过程

1.培育责任文化,营造奋力争先工作氛围。

澳门新葡新京2566校园文化环境是对学生春风化雨般的熏陶,对学生有着无形的感召力。为了让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地,让校园的每一个角落都成为育人的场所,学校在教室外墙壁上贴上标语“责任伴我成长,争做四好少年”“校园是我家,责任你我他”;在包干区挂上“讲卫生,尽责任”;在花圃挂上“呵护一片绿叶,你我皆有责任”等。在低年级教室走廊张贴责任歌谣,中高年级则扩展至求知、做人、公德;在会议室贴上“只有勇于承担责任,才能承担更大的责任”的标语等。学校的班级文化各具特色,班级公约、班风班纪、板报队角富有创意,做到“一班一品”。优美的校园环境,具有陶冶学生身心、熏陶学生行为的作用。校园内的国旗、校训、名人画像等时时刻刻鞭策学生热爱祖国,牢记国法、校规,牢记自己的责任——为中华之崛起而读书!这些方方面面无形中营造了浓厚的责任文化氛围,对学生的责任教育起到了“润物细无声”的熏陶作用。

学校利用板报橱窗等阵地,宣传责任文化,倡导责任立校。加强责任队伍建设,创设合作与竞争并存的管理模式。制定“责任之星”队员、中队、辅导员量化评比细则,组织青年教师进行“工作就是责任”的演讲,在校园内形成了竞争与合作共进的氛围。

2. 提高师德修养,党员引领教师行为。

开展党员师德风范教育。利用党员活动日,对党员教师进行现代教育理论的学习,以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容,多形式、多渠道地对党员教师开展教育和熏陶,提升党员教师的师德素养和人文修养。

澳门新葡新京2566坚持政治学习与业务学习相结合。加强普通教师的职业道德教育,通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。

澳门新葡新京2566坚持集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论,以党员先进引导普通教师爱岗敬业、教书育人,形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。通过导读、精读、赏读等形式,培养教师乐于读书、勤于思考的习惯。

3.细化教学管理,党员名师推进轻负高效。

澳门新葡新京2566加强常规教学管理是学校质量提升的有效途径和保证。我们最朴实的做法就是抓好常规,抓严细节,抓实过程,优化教学管理,有效推进优质轻负低成本。

成立党员名师工作室,优化集体备课制度,以备课组为单位,完善个人与集体相结合的备课功能。按照集体备课要求,结合学情,每周一次集体备课活动,重点备教法、学法和教学过程,从确立课题、集体备课、说课、上课、课后评论至教学反思,依序进行,要求党员先行,全体教师人人参与,人人发言,在实施过程中侧重抓好说课、修正、点评、感悟。

建立健全有效课堂教学监督机制。在课堂教学过程中,通过查阅导学案和随堂听课,加大课前准备和课后反思的检查力度。一看教学设计是否吻合课改教学模式;二看重难点的处理采取哪些相应策略;三看达标题组训练是否体现基础性与拓展性的统一;四看教后反思是否有针对性。根据检查结果对教师进行等级评价和及时的反馈,也作为教师教学工作考核的主要依据。通过交流和检查评比,提高了学校和教师对教学常规的认识,促进了课堂教学质量的提高,也增强了学校的依法治教意识和教师的责任意识。

4.积极搭建平台,提升党员教师师能水平。

学校重视青年教师的培训,充分发挥党员、学科带头人及教学能手的帮扶作用,采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径,通过开展课堂教学观摩、典型课例研讨、开放课等活动,加速新教师在思想和业务上的成熟。带教老师负责带徒弟,在课堂教学常规方面悉心指导,制定出培训目标、计划和具体实施方案,指导徒弟上汇报课,并做课后点评。教导处组织教师学习现代教育技术和教育理论,强化教师自学研修,提高教师教育教学理论水平。学校通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。狠抓青年教师基本功训练,促进青年教师快速成长,全面提升教育教学水平。学校举办了青年教师素养大赛。大赛设置了粉笔字、演讲、教学设计、课件制作、课堂教学等比赛项目,多名教师突颖而出。

5.强化课题研究,促进科研能力。

澳门新葡新京2566为了强化课题研究意识,提高广大党员、教师对课题研究的认识水平,以市教师发展中心为领导,学校校长室教科室积极实施,开展南通市十三五课题研究。

明确各人每学期的研究方向,针对某一个方面开展相应的研究活动,写一篇叙事故事或者一篇研究论文。通过党员先进的指引,各子课题主持人充分明白了该做哪些研究,该如何进行研究,真正做实教科研工作,强化了各个子课题主持人的研究意识。各个子课题主持人清醒地认识到,课题研究离自己并不遥远,自己不应该是一个课题研究被动的实施者,应该是主动的实践者。

澳门新葡新京2566学校还以班级为单位开展微型课题研究。微型课题的研究主要立足于当前教学实际,针对党员、教师教学中遇到的盲点、热点、难点、疑点问题。微型课题研究紧紧抓住了一个“实”字,实际的问题、实在的实验、真实的总结、切实的应用,从而指导实际教学,提升教师的理论素养,助推教师专业发展,真正促进学生的全面发展。

二、实施成效

党员、教师是学校最宝贵的财富,学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗,让学生获得全面发展的同时,让教师不断提升和成功,才是学校的立校之本。

澳门新葡新京2566学校凸显以“责任”为核心的特色文化,营造了浓厚的“以人为本,责任育人;和谐发展,教学相长”育人环境。学校以南通市教育科学“十三五”规划课题《农村小学责任教育的研究》为龙头,扎实开展校本研修,提升了全校教师的业务研修能力。学校开展丰富多彩的系列教育活动,让党员、教师步步成长。

澳门新葡新京2566一块块奖牌印记了学校的发展,一张张证书见证了教师成长的足迹,一个个记录袋诠释了孩子成长的轨迹。在书记项目的引领下,全体丁小人把学习当成一种习惯,让课堂成为一种平台,让科研成为一种力量,将责任成为一种任务,以更高满的热情、更务实的态度,更扎实的工作,为更好地推进学校发展在上新台阶而不断努力奋斗!

 

 

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