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数学教案

认识图形

认识图形

教学内容:

澳门新葡新京2566一年级下册第16~18页例题及“想想做做”第1~5题。

 

教学目标:

澳门新葡新京25661.使学生通过观察、操作、交流等方法,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些图形的名称,能识别这些图形,初步了解它们在日常生活中的应用。

2.使学生在画一画、围一围等操作中,体会面与体的关系,体会四种平面图形之间的区别与联系,积累数学活动经验,发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形的过程中,培养对数学的兴趣和学好数学的自信心,增强与同伴合作、交流的意识。

 

教学重点:

知道四种平面图形的名称并能正确辨认。

 

教学难点:

澳门新葡新京2566体会面与体的区别与联系。

 

教学准备:

澳门新葡新京2566课件、教具(长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个)、作业纸(每人一张白纸)、积木学具(两人一组,学具盒中准备两个长方体,正方体、三棱柱、圆柱各一个)、钉子板、橡皮筋等。

 

教学过程:

一、情境激趣,巧妙引出立体图形

1.认识例题场景图。

(1)先出示两个小朋友搭积木的部分动画。

澳门新葡新京2566让学生说说两个小朋友用了哪些形状的积木。

学生交流说出:他们用了长方体、正方体、圆柱。

澳门新葡新京2566(2)(课件演示:再添上三棱柱)提问:又添上了哪一种形状的积木?

澳门新葡新京2566教师介绍:数学上把这种形状叫做三棱柱。

2.复习四种立体图形.

澳门新葡新京2566教师依次出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱教具,让学生说出物体的名称。

澳门新葡新京2566谈话:今天我们就来研究这些积木的每一个部分都长什么样儿。

 

二、从体到面,初步认识平面图形

1.认识长方形。

澳门新葡新京2566(1)教师示范画长方形。

谈话:咱们先来看长方体,看看它的这个部分(前面),谁来摸一摸?说说你有什么感觉?(平平的,滑滑的)

澳门新葡新京2566教师指出这是长方体的一个面,并引导学生用同样的方法摸摸它的另一个面,说说有什么感觉。(平平的,滑滑的)

澳门新葡新京2566交流得出:长方体的每一个面都是平平的,滑滑的。

澳门新葡新京2566谈话(指着前面):它的这个面到底长什么样儿呢?我们可以把它画下来。

微视频展示画的过程(把长方体的一个面放在纸上,围绕这个面的一周,画出一个长方形),并揭示长方形,相机板书“长方形”。

澳门新葡新京2566(2)学生动手画长方形。

澳门新葡新京2566谈话:你们想不想亲自动手画一个长方形呢?让我们动手试一试。

澳门新葡新京2566提出要求:请小朋友拿出一个长方体积木,选择一个面画下来。

学生画长方形,教师巡视指导。

教师挑选作品展示(3~4份),说明:小朋友们用长方体上的一个面,画出的图形有的大,有的小,有的胖,有的瘦,但是它们都是长方形。

(3)区分长方形与长方体。

启发(指着长方体教具的前面):刚才老师把这个面画下来,是长方形,在这个长方体上你还能找到不同的长方形吗?

澳门新葡新京2566根据学生交流,得出:长方体就是由几个长方形围成的。

追问:你觉得长方形和长方体一样吗?(学生说说想法)

澳门新葡新京25662.认识正方形、三角形和圆。

(1)学生再次操作。

澳门新葡新京2566谈话:我们还有另外三种形状的积木,再来看看它们的每个面长的什么样吧。

播放操作要求:

①画:在剩下的三种积木中,每人选一个最喜欢的积木,找到一个平平的面,把这个面画下来。

②说:画完后,同桌互相说一说,你用了哪个积木的哪个面,画出了一个什么图形。

学生操作,教师巡视指导。

(2)认识正方形。

教师挑选一个用正方体积木画图形的同学,展示他画出的图形,相机揭示 “正方形” 并板书。

继续启发思考:如果把这个正方体的其他面画下来,是什么图形呢?与用第一个面画出的正方形相比,你有什么发现?

澳门新葡新京2566交流得出:正方体的每个面都是正方形,并且这些正方形都相同。正方体就是由一些大小相同的正方形围成的。

引导学生思考:你觉得正方形和正方体一样吗?

(3)认识三角形。

教师挑选一个用三棱柱积木画图形的同学,展示他画出的图形,相机揭示 “三角形” 并板书。

澳门新葡新京2566追问:三棱柱上还有哪个面也能画出这个三角形?三棱柱其它几个面是什么形状?

澳门新葡新京2566交流得出:这个三棱柱是由三角形和长方形围成的。

澳门新葡新京2566引导学生思考:你觉得三角形和三棱柱一样吗?

(4)认识圆。

教师挑选一份画圆的作业,投影展示并提问:这个图形是用什么积木画出来的?(圆柱)它叫什么名称?(揭示并板书“圆”)

澳门新葡新京2566追问:一个圆柱上能找到几个圆?

澳门新葡新京2566引导学生思考:圆和圆柱一样吗?

3.揭示课题。

澳门新葡新京2566今天我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆,这四种形状就是我们今天认识的四种图形。(板书课题:认识图形)

 

三、闯关训练,多维感知平面图形

1.第一关:变一变。

(1)课件出示一个正方形,变小,变大,旋转,指名依次说出:这些图形都是正方形。

(2)正方形变成长方形,旋转,拉长变瘦,再放大,指名依次说出:这些图形都是长方形。

澳门新葡新京2566(3)把一个长方形剪成两个三角形,指名说出:一个长方形被剪成两个三角形。

小结:正方形、长方形、三角形之间不仅有区别,也有着密切的联系呢。

2.第二关:围一围。

提出要求:在钉子板上围一个今天学习的图形。

学生动手操作,教师巡视指导。

挑选三人汇报。(一人汇报长方形,一人汇报正方形,一人汇报三角形)

澳门新葡新京2566提问:钉子板上能围成一个圆吗?

澳门新葡新京2566学生回答后,动手操作。

澳门新葡新京2566对比得出:无论怎样围,我们围成的图形都是有棱角的,而圆的边是弯曲的,没有一点棱角,所以钉子板上不能围出一个圆。

3.第三关:分一分。

出示“想想做做”的第3题。读懂要求后,学生独立完成。

交流涂色和填空的结果,检查订正。

澳门新葡新京2566引导学生说说四种图形分别有什么特点。

4.第四关:找一找。

(1)出示:在一个长方体上能找出几种不同的长方形?

同桌两人合作,拿出一个长方体积木,一起找一找。

指名汇报结果,并说明自己想法。(课件动画演示)

澳门新葡新京2566(2)出示“想想做做”的第1题

找出这些图片中的正方形、长方形、三角形和圆。

学生交流汇报。

 

四、联系生活,体会数学就在身边

澳门新葡新京2566提问:生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、圆?

小结:希望小朋友做一个有心人,课后到生活中去找一找,你会发现其实数学就在我们身边。

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